你们拿211985的相关标准来要求我们专科学校，我们能够达到100%的就业率，是为了学生真正切实可地的考量!”
“让他们毕业之后能够凭借自己的手艺，有口饭吃这样的学校有错吗?
那督导总局和大理寺的王专员你们告诉我我究竟错在什么地方了?”
刚才的刘立新就好像是霜打打的茄子一样，说话都不利落，而现在任督二脉直接被打通，也不知道是谁在背后提点了他一下，王芸都愣在了那。
这就是李正国所讲述的难搞的地方。
教育这件事情，他从来都不是一一相关内容为基础而实现个人成长发展的前提，这些是他们所缺乏的的，也是异常稀缺的，如果他们有这方面的状态，早就能够考上更好的学校了，何至于要在专科里像大家所说的一样混日子，而且就目前状态来讲专科学校里将近有大半的学生都是在混日子。
刘立新能够帮助他们完成从学校到社会工作对接的一个路径，就算中间出现了不为人知的秘密，可是最终结果就是他们能够有一个直接对接的工作。
这不好吗?
没有不好。
刘立新的三言两语，直接把沈飞给问的脑子短路了，的确长期在一线工作当中所执行的各个层面的问题都是简单的!
甚至说一刀切下去就可以将这件事情给完成掉。
专属覆盖面不是很广，只在某一个行当当中，就算当年非常难搞的出租车事件也能够进行有效处理，因为它只留存于出租车这个行当!
而教育是一个广广义的名词。
所涉及到的人群异常之多。
如今想要铺天盖地的进行铺设和处理，而教育有一个最根本的缘由叫做因地制宜，因人制宜。
李正国之所以没有去阻拦，更重要的原因是想让沈飞在这一次又一次，略微艰难的执行任务的过程当中成长起来。
这个心性并不能够帮助他成为督导总局定海神针般的存在!
这个针头不能是尖锐的，这个针头也不能够是圆滑的!
这个针头要根据哪个航道涉及到哪些人群覆盖面来做相关调整。
这是学生自身的问题，与学校本身的初衷没有任何关系。
这两者又该如何平衡考验沈飞的时候真正到了!
这是李正国布置给沈飞不算难的一道难题。