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第一百九十章 游戏(2 / 2)

教导主任上台,有点小紧张,不知道要玩什么游戏。

“接下来,我们玩一个游戏,叫贴标签。请大家用七个字以内的短语描述陈老师和李同学。写好后,交上来。”

章本硕向后台点点头,工作人员走到观众席发纸和笔。

台下响起沙沙的写字声,过了10分钟,工作人员收回纸,处理后,交给章本硕。

章本硕分给教导主任和李双,叫他们两人读一下排名前三的标签。

教导主任的是:严师、勤奋、沉稳。

李双的是:抑郁、拉链没拉、成绩差。

教导主任读出来后,眼睛都在笑。和自己想得差不多,多年努力工作的回报啊,还是这种不记名的标签投票,看来自己的形象还是很不错嘛。

李双低着头,更想早点下台了。

抑郁就算了,谁叫自己测试没认真做,冤枉就冤枉了。

成绩差也是事实,虽然说贴出来很不爽。

可拉链没拉?天地良心,就那一次啊!

台下悉悉索索的议论声响起,不少学生看了排名前三的标签纷纷点头,觉得和自己想的一样。

果然群众的眼光是雪亮的,自己早就看出李双有抑郁,那次和他打篮球,李双进了个三分绝杀,开心地要有尾巴都摇到天上去,那不就是老师说的躁狂表现吗?

我果然有洞察人心的超能力,也许我该改变我要当富二代的梦想,去做一个心理咨询师。

包哲远也频频点头,李双那三点都对,大家跟我想的一样,尤其是成绩差,看来自己稍微加把劲,很快就能让他当倒数第一。

徐巧音心中有点怀疑,教导主任的标签跟她想的不太一样,严师是对的,勤奋,勤奋抓早恋同学,也算对,沉稳——

好吧,什么都安全第一,一有出事的苗头就忙着撇清自己。

那女孩跳楼后,教导主任第一时间就把自己的车开走,远远停在操场上,确保周围没有任何建筑物。

确实沉稳。

大家想的都差不多啊。

这个心理咨询师是想说明什么?贴标签有用?只要人数够多,总能形成正确意见?

就这水平的话,好像我也可以当咨询师。

沈立文的不屑快要从眼睛里淌出来了。

这种心理游戏的档次也就是给小学生玩的。张一帆做的对,给他机会,也只会出丑。

教导主任以为游戏玩完,就要下台,章本硕叫住他,说:“大家都想好了没?自己的印象和标签有什么区别吗?”

“没有。”大家异口同声,包哲远更是叫得声嘶力竭。

李双站在台上,摇摇晃晃,头低着,脚像踩在火炭上立不住。

那三个标签似是被自己的目光磨利了,原本以为最钝的那把,现在却伤他伤得最深。

抑郁?我今天上午才知道的,你们就认为我抑郁了?是我错了?还是他们?

可这么多人都给贴了抑郁的标签,难道我的真抑郁了,只是自己不知道?

李双看向章老师,觉得章老师肯定有办法。

章老师却不看他,继续说:“人的心力有限,贴标签能简化我们的认知,套用既有模式,最短时间内,抽象出某类群体的社会化特征,在心理上给予我们一种安全感与可控感,这也是社会化过程的一个被动习得技能,有利于社会互动的展开和社会系统运行。”

“但是我刚才说了,排名前三的标签,却没说是按出现次数从高到低排序,请你们看最后一页,最后三个标签,请读一下。”

教导主任愣了一下,翻到最后一页,读出来:“爱情终结者,检讨书收集狂……”

最后一个他嘴唇抖了半天,就是没读出来。

台下的学生都呆了,也对啊!这就是我们想的,太符合了,刚才前面的什么严师、勤奋、沉稳,哪个马屁精写?带偏我思路!

李双读出来:“篮球小王子,小帅,有趣。”

每读一个标签,李双眼里的光就添一分。

章本硕请两人下去,又说:“刚才我说的是读标签有利的地方,那么贴标签的弊端也显而易见,容易形成刻板印象,以偏概全。”

“我们常会用贴标签或命名的事来掩盖我们的无知,然后我们假定,因为我们知道名称,所以我们知道原因。命名欺骗了我们,使我们相信有名字的人或东西是我们已经确认了事。这些解释过分简化并阻碍我们寻找更深刻的见解。那我们要怎么办呢?”

“具体化。用具体的措辞来界定我们的行为或我们遇到的情况,而不是单纯地给自己贴标签。”

章本硕一直说,台下的人一直听,再没之前小声说话的人,所有人,包括老师在内都盯着台上,目光随着章本硕的脚步移动。

沈立文也听得入神,这确定不是在说我吗?这家伙在针对我?

教导主任可能是唯一一个不在听的人,他坐在前排的嘉宾席上,还攥着那几页纸不放。

最后一页写满了各种标签:

烟味人形探测器、厕所潜伏兽、操场洗车大叔、小树林偷窥者、手机大盗、窗外漂浮的人头、叫你爸来、走路没声音、学生克星、灭绝师太老公、七丑八怪鬼见愁、三十一斤、加量不加价……

再加上刚才台上读不出来的最后一个标签——猪头肉扑克脸?

哪个混蛋写的,我要把他揪出来!(未完待续)

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