田新的手用力拧在一起，右手明明按在左手烫伤的地方，她却不觉得痛似的，只是重复着：“万一呢？万一不小心撞上了呢？就算别人不撞他，可孩子们自己不小心，怎么办？怎么办？”
章本硕静静地让田新说完，自己停下来，才跟她说：“田女士，我觉得在解决你儿子分离焦虑问题前，可能要先正视一下你的问题。”
“我的问题？”田新愣了下。
“对。父母常会把自身的焦虑情绪投射传递给孩子。可能你自己没有意识到，但你的焦虑确实影响到了你的孩子。如果要解开这个怪圈，最有效的办法还是要从你本身开始。”
“怎么开始？”田新没否定章本硕的说法，焦虑的事章老师没说错，她自己也明白，只是从没想过会影响到孩子们，她自认为已经做到极限了。
“不用怎么特意开始，只要让孩子们去做他们本来能做的事就好了。”章本硕说。
田新没听明白，“本来能做的事？”
章本硕说：“你知道大人和小孩的区别在哪吗？复原力，小孩子不管是在精神上，还是身体上，都拥有比成年人丰富得多的复原力。他们习惯了失败，习惯了从挫折中学习。在小孩眼里，这些都是稀松平常的事，我们大人却常常夸大这些失败，担心孩子们因失败和挫折所遭受的痛苦。大人们拼尽所能，努力去保护他们免受这些失败，表面上看是为他们好，其实投下一盏盏焦虑灯，放大了孩子们的负面情绪，抑制了他们自己的成长机制。”
田新糊涂了：“所以，你的意思是让我不用去管他们？”
章本硕摇头：“不是，只是让他们去做自己能做的事，力所能及的事。”
田新听得似懂非懂，在她眼里，多多和左左已经都在做力所能及的事，甚至比大部分孩子都要做的好。
自己忙的时候，左左会用自己乱编的小老虎睡前故事哄多多睡觉，明明左左自己也是需要别人给他讲睡前故事的年纪。
多多虽然还不会说话，不过大小便都会提前说，除了吃饭还要人喂比较操心外，其他方面都是个天使宝宝。
对于两个孩子，田新只有单方面的愧疚，觉得自己还可以做的更好一些，能腾出更多时间陪他们，从没觉得他们有哪里做得不好。
力所能及？
一个4岁，一个2岁，做什么事算力所能及呢？
田新带着问题回家，一开门，多多没跑过来，就听到左左的声音。
“多多，要听哥哥的话。妈妈不在，爸爸也不在，就我最大了。知道吗？把糖给我，我帮你尝一口，看看好吃不好吃。”左左伸出手，多多手里拿着根棒棒糖，不知从哪里搜出来的。
吃过一次冰淇淋的亏，多多再笨也知道该怎么做，站起来，转身就逃，啪哒啪哒跑到妈妈身边，把糖果递给妈妈。
田新当然知道多多的意思，绝不是好心请自己吃，只是让自己帮他剥掉糖纸而已。
左左骗不到糖，当机立断，马上向妈妈告发弟弟：“储藏室的盒子是多多打翻的！我什么都没做。”
田新剥开糖纸，先把棒棒糖塞多多嘴里，左左还在说：“等我听到声音时，已经迟了，撒了一地的零食、饼干，我每个都摸过，但都没有吃！妈妈，我棒吧？夸我。快点。”
田新摸左左的头，说你真棒。
田新去储藏室看，一地的零食，每个都撕开一个口子，咬了一口，缺了一角。
田新呆了会儿，叫左左，说：“左左，你过来。”
左左慢慢过去了，田新拿了一块缺角的饼干放左左手心里，叫他解释一下，“什么叫每个都摸过，但都没有吃？”
左左说：“是没吃啊，就尝了一口，一小口。妈妈，你关门干什么呀？啊啊啊”