的时候，它已经蔫了，我看它的土壤太过湿润，所以给它换了干燥一点的土。”
司年的回答再次让四周一片哗然。
“他说他给植物换了点土就长这么好了？”
“什么土这么有效？”
“吹牛的吧？”
“肯定是不想告诉我们，所以随便编了个谎话。”
“换土不是会伤害植物根系吗？这么点常识他难道不知道？”
“忽悠我们的吧。”
各种议论声充斥于司年的四周，不过很快就被老师摆手压了下来。
教室再次恢复到了安静的状态，老师继续问道：“换土不是会伤害到植物根系吗？为什么你的羞羞草反而变得更健康了呢？”
老师的内心不是不疑惑，但是他选择了直接问出来。
“羞羞草喜阴却不耐湿，特别怕积水。我昨天领到它的时候见它叶子已经完全蔫了，无精打采的，就想是不是在种植的时候水浇多了，把它挖出来后，结果果然在其根部发现了积水，这才给它换了一盆较为干燥的土壤。今天早上起来的时候它就变得精神多了。”司年平静地回答着老师的问题，并没有因为周围人的质疑产生丝毫的慌乱。
“羞羞草有这个习性？你是在哪里看到的呢？”老师接着问道。
羞羞草的习性是他直接照搬指南的内容，在他想来，这应该是一个非常广为人知的特性，却没想到居然连老师都不知道。
“不记得是从哪里看来的，反正看过以后我就记住了。”司年含糊地回答道。
老师却并未继续深究，而是转头调出了学员资料。
“让我找找，哦，司年同学，原来你是特招生啊，特招的原因是植物亲和力很高，难怪能够让羞羞草在短时间内回复健康。”讲台处的老师似在自言自语，又似在给其他同学做解释。
过了片刻，他关闭了资料，继续道：“同学们你们好，我先自我介绍一下，我叫安迪，是你们植物启蒙老师，会教授你们一些基础的植物知识。
“像刚才司年同学所说的，因为发现植物根部出现问题进行换土的培植方式，并不是错误的，要通过具体情况进行判定。通常我们不会给幼年期的植物进行换土是因为这时候植物的根系较为脆弱，碰伤根系可能会导致植物发育不良甚至是死亡。然而有时候，病害集中在植物的根部，我们却又不得不采用这种最原始的办法，只要小心一点，操作得到，换土本身也不失为一个处理植物问题的好办法。”
安迪老师的解释总算让司年产生了一点欣慰的想法，如果这个老头真的和其他同学一样批驳他挽救羞羞草的方式，这样的课程可就没有任何存在的意义了。
“现在，我给大家讲一下我们这门课程的授课方式。本课程讲授的是最为常见的几种植物的特性，以及根据这些特性需要培植者提供的种植条件。你们班一共有四十八名学生，每个人领到的植物都是不一样的，同学们将被分成两两一组，即每一组都拥有两盆植物。但是两种植物中，我只会抽选一种进行讲解，另一个植物留给组员作为课后作业，大家可以通过查找资料，根据课堂内容延伸、推断出植物的特性，并且制作一份观察报告。下面，我念到名字的同学请举手示意一下，大家看清楚自己是和谁分到一组，可不要弄错了。”
和司年分到一组的是个看起来很机灵的小胖墩。
不知道是不是因为块头太大，小胖墩在教室里显得格外显眼。他大约十四、五岁的年纪，独自一人坐在教室的最后面，显得有些孤零零的。