鸣寒说：“那个小老头儿。”
“没礼貌。”顾主任假装生气，说了鸣寒两句，又忍不住关心，“你们省厅的都来了，肯定很严重吧？要是有什么需要我出力的，你们尽管说。”
鸣寒却岔开了话题，手肘在陈争手臂上碰了碰，“顾老师，给你介绍下，这是我哥。”
顾主任笑道：“知道知道，陈警官都说了，你们感情好。”
陈争：“……”
鸣寒挑眉，一瞥陈争，“哦？”
顾主任看不出这俩之间的猫腻，“你们这种同事之间，是应该感情好的，遇到危险才能彼此保护。”
鸣寒笑得灿烂，“那是那是。”
寒暄了会儿，鸣寒说：“顾老师，我们还要去见其他教务人员，就先走了。”
“好好，注意安全。”
沿着行政处外面的校园小道走了会儿，鸣寒忽然用欠欠的语气说：“我们关系很好哦。”
第94章 虫翳（20）
陈争在鸣寒小腿上踢了一脚，鸣寒连忙跳起来，“嗷——关系好就是用来踢的吗？”
陈争说：“刚才干嘛去了？”
鸣寒正色道，“看了一圈老师的名单，发现历束星和平依依班上有个学生研究生毕业后回来当老师了，你等下去见见她。”
陈争问：“你闲着你怎么不去？”
“我本来就是南溪中学的学生。”鸣寒点了点自己太阳穴，“我会有很重的先入为主意识，所以这次的调查，我只能当个辅助。”
陈争明白，调侃道：“定位还挺清晰。”
鸣寒说的这位老师姓全，教外语，这时刚上完上午的课，陈争说明来意，拿出在行政处开的许可证，全老师脸色白了白，“那个案子，不是当年就破了吗？我记得来了很多警察，我们，我们停课了很久。”
陈争点头，简单解释，全老师还是很紧张，低着头说：“当时你们不是说薛老师是凶手吗？大家义愤填膺的，要求学校给个说法。老师敢这么杀害学生，谁以后还敢把自家的孩子送来。我不知道我这么说你能不能理解？就是所有人都被愤怒冲晕了头脑，觉得薛老师居然是凶手，简直太可恨了，必须枪毙，马上枪毙！可是后来，过了很多年，特别是我读研以后，和老同学聊到这件事，我们都觉得，是不是有什么误会？薛老师那种人，怎么会害学生呢？”
陈争听懂了，“被愤怒情绪裹挟时，人没有余力做出自己的判断，时间让一切冷却，才会开始质疑。”
全老师认真点头，“就是这样。我现在也是老师了，更加觉得薛老师是个好老师。说起来，薛老师还给我补习过。”
往前数十来年，老师课后给少部分学生有偿补习是常事，但龚校长口中的薛晨文第一不缺钱，第二对学生一视同仁，似乎不该这么做。陈争问：“是收钱去家里补习？”
全老师愣了下，连忙摇头，“不是不是，我知道你说的那种，但薛老师从来没收过我们钱，反而还要自己掏钱。”
“自己掏钱？”
“是的，请我们去麦当劳肯德基什么的。”
全老师说，她入读的那会儿，南溪中学已经以和五中等重点中学竞争为目标了，比较拉分的科目，比如数学英语，还有理科那三门都很受重视，语文一时难以提高，再努力能提升的也就几分，所以学校和学生都不怎么在意语文。
薛晨文看在眼里，一次月考之后，他笑着倡议大家好好学语文，语文的价值不仅体现在分数上，在将来也会有大用处，还说如果有人愿意补一补语文，可以来找他。响应者寥寥，只有几个对语文感兴趣的学生问，怎么补呢，多少钱？薛晨文说，他不收钱，只要肯来，他就肯教。
全老师喜欢语文，课后找到薛晨文，问自己能不能参加。薛晨文表达了欢迎。那之后，她有时间就会去补课。
薛晨文选择的补课地点不是在学校也不是在家里，而是南溪中学附近的快餐店，先请大家喝水，讲得差不多了就饱餐一顿。
出事之后，学校一度有薛晨文是个“恋童癖”的传闻，说他早就盯上了历束星和平依依，他们不从，他才恼羞成怒将他们害死。请学生吃快餐就成了证据，“哪个老师一天到晚带学生出去玩？”
全老师说，自己当时被吓得半死，没有给薛晨文说过一句话，其他补习的学生也什么都没有说。后来想起来，很自责，他们这些参加补习的学生最清楚，薛晨文是真的给他们补习，没有对他们做过什么。
陈争将全老师和龚校长的话放在一起，他们从内心深处都认可薛晨文，不理解他后来的行为，即便薛晨文认罪是板上钉钉的事，他们也下意识地为他辩解，回忆他的好。
“你和历束星、平依依是同班同学，又在薛晨文那里补过课。”陈争问：“补课期间有没有发生过什么事？比如历束星平依依突然出现？或者薛晨文提到他们？”
全老师神情不安，“我……我和历束星不熟，和平依依关系还可以。但我印象中，他们没有跟着薛老师补过课，薛老师也没有单独提过他们。”
陈争点头，“那说说平依依吧，我看当时的调查报告，她的家庭情况在你们班比较普通？”
全老师叹了口气，“这几年我们学校已经不算什么富人中学了，但当时确实是。我们班的同学基本都是交钱进来的，有像历束星那种住别墅的，也有像我和平依依这样家里一般，父母要么虚荣，要么望子成龙，打肿脸充胖子送进来的。不瞒你说，我当时很自卑，同学都那么有钱，而我想的是怎么获得助学金。我不敢跟他们说话，吃饭也是一个人，所以才会和条件差不多的平依依关系好。”
陈争耐心地听着全老师说普通家庭孩子在富人中学里的心酸和无助。平依依家里比她还差一些，父母都是普通职员，平依依能进南溪中学，主要是因为有绘画的特长。平依依性格开朗，说话做事大大咧咧的，和班上娇生贵养的女生玩不到一块去，倒是经常和男生打篮球。
全老师起初和平依依没有交集，但平依依主动找到她，说想和她做朋友。她虽然内向，但有女生和她搭话，她还是很高兴。两人逐渐熟络起来，她有时会给平依依补习外语和语文，其他科目她也不擅长，无能为力。
平依依的成绩即便在他们这样的平行班也是倒数，每次考试之后，平依依都很痛苦，顶着一双哭得通红的眼睛向她诉苦。
“又不是我想来读南溪，他们自己花了那么多钱送我来，问过我的意见吗？是我想花他们的钱吗？我们家就这条件，穷怪我？穷就不要生孩子，就不要盼着我有出息好吗？他们自己就没出息！”
平依依说的是自己的父母，她小时候正是各种兴趣班大行其道的年代，她那自身就很普通的父母将希望放在她身上，希望她将来赚大钱，每个月紧巴巴地挤出工资，送她去兴趣班。
她别的都不行，但在画画上确实有天赋，超过了南溪中学的特长分数线。父母喜出望外，那是南溪中学，文化课搞上去的话，再加上艺考加分，将来上重本也不是不可能。
平依依的噩梦就这么开始了，她不像父母那样有追求，她喜欢画画，但画画已经成了束缚她的枷锁。她找要好的同学问题，是不想辜负父母的“投资”，她主观上也想将成绩提上去。可是不行，她迎来的只有一次次打击，还有父母的指责，甚至是耳光和泪水。
这些事平依依都和全老师说过，而全老师那时也不过是个成绩中等的懦弱女孩，除了倾听，别的什么都做不到。
陈争记得，警方调查平依依的人际关系时，全老师并不是被重点盘问的学生，“后来你们怎么疏远了？按你刚才说的，平依依和历束星不在同一个阶级，他们怎么玩到一起去的？”
全老师目光黯然，陈争看出几分自责的意思。
“因为我帮不了她，我自己就是个负面情绪制造者，如果我是她，我也想和更开朗的人做朋友。”
在全老师的回忆里，平依依是个做事比较果断的女孩，也很有功利心。比如平依依找她做朋友，是因为她们条件差不多，而且她能够帮助平依依的功课。相处一段时间之后，当平依依发现她的“价值”有限，便将目光转向了其他人。